ครั้งที่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิน

วันพุธที่ 11 กุมภาพันธ์ 2558

ครั้งที่ 5 เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับ

กิจกรรมที่ 1    กิจกรรมมือน้อยสร้างสรรค์

วัสดุอุปกรณ์   อาจารย์แจกวัสดุอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม ได้แก่ กระดาษ A 4  และถุงมือคนละ 1 ข้าง

คำสั่ง   ให้นักศึกษาใส่ถุงมือข้างที่ไม่ถนัด แล้ววาดภาพมือตัวเองที่อยู่ในถุงมือ (วาดอย่างละเอียด วาดให้เหมือนจริงมากที่สุด แม้กระทั่ง รอยย่น  เส้นเลือด รูขุมขน  เล็บ  รอยตำหนิ) 



 สรุป......

            การเปรียบเทียบมือที่วาดเป็นเด็ก 1 คน  เราเห็นเด็กทั้งวันทั้งเทอม ขนาดเราเห็นมือตัวเองมา 20 ปี  7300 กว่าวัน  เราเองยังจำมือเราไม่ได้  ฉะนั้นการบันทึกพฤติกรรมเด็ก ครูอย่าฉะล่าใจว่าจำได้ ครูควรมีสมุดบันทึกติดตัวไว้เสมอ  เพราะเด็กพิเศษมีอะไรที่น่าสนใจ แปลกใหม่   เมือเด็กเกิดพฤติกรรมควรบันทึกไว้ทันที

**ครูส่วนใหญ่ถ้าหากไม่บันทึกพฤติกรรมเด็กตลอดเวลา จะเกิดพฤติกรรมดังนี้**

1.มโมไปเอง

2.ใส่ความรู้สึกส่วนตัวเข้าไป

3.ปรึกษาคนรอบข้าง

กิจกรรมที่ 2 การเรียนการสอนในเนื้อหาเรื่อง..การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนะคติ

• อบรมระยะสั้น
• สัมมนา
• สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

• รู้จักเด็กแต่ละคน
• มองเด็กให้เป็นเด็ก
• เด็กเหมือนกันมากกว่าที่จะแตกต่างกัน  

 * จำชื่อเด็กทุกคน  ชื่อจริง  นามสกุล ชื่อเล่น เด็กพิเศษจะรู้สึกว่าเหมือนกับเพื่อน ไม่รู้สึกต่างจากเพื่อน*

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

• การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย (มองเด็กให้ออก  แล้วดูว่าใช่หรือไม่ใช่ มองแล้วอย่าโฆษณาบอกใคร  มองเด้กทุกคน  มองในภาพรวม อย่าไปชะงักเด็กเกินไป  มองเด็กพิเศษแล้วมองเด็กปกติด้วย)
ความพร้อมของเด็ก
• วุฒิภาวะ : ของเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน
• แรงจูงใจ : ของเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน
• โอกาส  :  ในห้องเรียนมีโอกาศเท่ากัน  ห้องเรียนรวมที่ดี ควรมีขีดจำกัดน้อยที่สุด เด็กมีโอกาสเยอะ    เด็กพิเศษ  มีโอกาศรับรู็น้อยกว่าเด็กปกติ  แต่ครูสามารถมีขีดจำกัดให้เด็กได้รับรู้ได้อย่างเท่าเทียมกัน

การสอนโดยบังเอิญ

• ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม
• เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่ ยิ่งมีโอกาศในการสอนมากขึ้นเท่านั้น
• ครูจะต้องมีความสนใจเด็ก
• ครูจะต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก
• ถ้าเด็กมาปรึกษาครู  อย่าใช้เวลานานเกินไป  จะต้องแบ่งเวลาให้ดี แล้วรีบไดูเด็กคนอื่น

อุปกรณ์

• มีลักษณะง่าย
• ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง
• สื่อที่ดีไม่แบ่งแยกเพศเด็ก
• สื่อที่มีการเล่นไม่ตายตัว เล่นได้หลากหลาย

ตารางประจำวัน

• กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้
• เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ
• คำนึงถึงความเหมาะสมของเวลา

ทัศนคติของครู

ความยืดหยุ่น

• การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์
• ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การเปลี่ยนพฤติกรรมและการเรียนรู้

เด็กทุกคนสอนได้

• เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ
• เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส
• เด็กทุกคนมีศักยภาพอยู่ในตัว

เทคนิคการให้แรงเสริม

แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่

• โน้มน้าวจะเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของเด็ก และมักเป็นผลทันที
• ส่งเสริมให้เด็กเกิดพฤติกรรมนั้นบ่อยๆ

วิธีการแสดงออกถึงแรงเสริมจากผู้ใหญ่

• ตอบสนองด้วยวา จา เช่น ชม  น่ารัก
• การยืนหรือนั่งใกล้เด็ก 
• พยักหน้ารับ  ยิ้ม  ฟัง
• สัมผัสทางกาย  เช่น การกอด  ลูบ จับ  การสัมผัสอย่างเต็มใจเด็กพิเศษชอบมาก
• ให้ความช่วยเหลือ ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

หลักการให้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

• ไม่ชมเลยเถิด

การแนะนำหรือบอกบท (prompting)

• การย่อยงาน อย่างละเอียด  เป็นขั้นตอนฃ
• ลำดับความยากง่ายของงาน

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

• การกำหนกเวลา  ให้พอดี  ไม่นานจนเกินไป

• ความต่อเนื่อง  การสอนแบบก้าวหน้า หรือ ย้อนมาจากข้างหลัง

 การลดหรือหยุดแรงเสริม

• ทำอย่างอื่นไม่สนใจเด็ก
• เอาอุปกรณ์ของของเล่นออกไปจากตัวเด็ก
• เอาเด็กออกจากของเล่น

กิจกรรมท้ายชั่วโมง

• การตอบคำถาม P0st Test   ช่วยกันตอบคำถามรต่วมกันทุกคนมีส่วนร่วม เพื่อเป็นการทบทวนจากเนื้อหาที่เรียน
• การฝึกร้องเพลง  5 เพลง ดังนี้

1.เพลง..ฝึกกายบริหาร
2.เพลง..ผลไม้
3.เพลง..กินผักกัน
4.เพลง..ดอกไม้
5.เพลง..จ้ำจี้ดอกไม้

 การนำไปประยุกต์ใช้

• การบันทึกพฤติกรรมของเด็กพิเศษควรบันทึกในทันทีทันใด เมื่อเด็กเดิกพฤติกรรมที่น่าสนใจ แปลกใหม่  บันทึกทุกขั้นตอน  จดบันทึกอย่างละเอียด อะไรคือ จุดด้อย จุดเด่น อะไรที่ควรส่งเสริม และควรแก้ไข  เพื่อจะเป็นแนวทางในการเขียนแผน IEP
• ห้องเรียนรวมที่ดี ควรมีขีดจำกัดน้อยที่สุด เด็กมีโอกาสเยอะ เด็กพิเศษ มีโอกาศรับรู็น้อยกว่าเด็กปกติ แต่ครูสามารถมีขีดจำกัดให้เด็กได้รับรู้ได้อย่างเท่าเทียมกัน
• ครูจะต้องมีความคงเส้นคงวา ต้นเทอมแบบไหน ปลายเทอมสอนอย่างนั้น

การประเมินผล

การประเมินตนเอง

                   มาเรียนตรงเวลา  ตั้งใจเรียน  ตั้งใจ จดบันทึก  การทำกิจกรรมอย่างเต็มที่   มีความพร้อมในการเรียนการสอน

การประเมินเพื่อน
     
                    วันนี้เพื่อนบางส่วนๆ  ส่งเสียงดัง เนื่องจากเรียนร่วมกับเพื่อนอีกหนึ่งกลุ่มเรียน เพราะเนื่องจากอาจารย์ ติดประชุมช่วงบ่าย  แต่ส่วนรวมแล้วตั้งใจเรียนดี ช่วยกันตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นภายในห้อง ตั้งใจทำกิจกรรมจากที่อาจารย์มอบมาย

การประเมินอาจารย์

                    อาจารย์มีเทคนิกการนำเข้าสู่บทเรียนได้ดี สามารถเชื่อมโยงจากกิจกรรมเข้าสู่เนื้อหาที่เรียน  สอนได้เข้าใจ  มีความสนุกสนานในชั้นเรียน  การเรียนการสอนไม่น่าเบื่อ ไม่ง่วงนอน  ชอบอาจารย์ร้องเพลง อาจารย์ร้องเพลงเพราะมีลูกเอื้อนเก่ง