ครั้งที่ 9

 

บันทึกอนุทิน

 

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

 

วันพุธที่  11  เดือน มีนาคม พ.ศ.2558

 

ครั้งที่ 9  เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

 

  

ความรู้ที่ได้รับ

• วันนี้อาจารย์ได้ให้ความรู้เกี่ยวการเตรียมตัวสอบบรรจุรับราช

 

• วันนี้อาจารย์ให้ทำแบบทดสอบทางจิตวิทยา ชื่อว่า ทุ่งหญ้าซาวันน่า

• ทบทวนเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย  5 เพลง
•  

•  การเรียนการสอนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

 

ทักษะทางภาษา

 

การวัดความสามารถทางภาษา

• เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
• ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
• ถามหาสิ่งต่างไหม
• บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
• ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด/พูดไม่ชัด

• การพูดตกหล่น
• การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง (เด็กออกเสียง  ง  ยากที่สุด)
• ติกอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

• ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด (อย่านั่งเพ่งเล็งเด็ก)
• ห้ามบอกเด็กว่า "พูดช้าๆ"   "ตามสบาย"    "คิดก่อนพูด"
• อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
• อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
• ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
• เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

• ทักษะการรับรู้ภาษา
• การแสดงออกทางภาษา
• การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด (เด็กพิเศษส่วนใหญ่แสดงออกทางร่างกาย สีหน้า  การยิ้ม)

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

• การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
• ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
• ให้เวลาเด็กได้พูด
• เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว
• กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง(ครูไม่คาดการณืล่วงหน้า)

การสอนตามเหตุการณ์ Incidental  Teaching

ตัวอย่าง  สมมุติว่าน้องดาวน์ซินโดมอยากใส่ผ้ากันเปื้อน  แต่น้องใส่ติดที่หัว  เมื่อครูเห็นครูเข้าไปคุยกับน้องประโยคแรกที่ครูควรถาม  "น้องจะทำอะไร"   "ทำอะไรลูก" เด็กบางคนอาจจะยื่นผ้ากันเปื้อนให้ครู การกระทำเช่นนี้ถือเป็นการตอบสนองของเด็ก  ควรควรจะบอกบทให้เด็กย่อยงาน  เป็นขั้นตอนอย่างละเอียด  บางครั้งเด็กไม่ตอบครู ครูอาจจะใส่ผ้ากันเปื้อนให้เด็กเลย  แต่ครูจะต้องย้ำบ่อยๆ รอให้เด็กตอบสนองต่อคำถามก่อน

 

กิจกรรมบำบัดเด็กพิเศษด้วยเสียงเพลง

 

อุปกรณ์

 

         1.กระดาษร้อยปอนด์

         2.สีเทียน

         3.เสียงเพลงประกอบกิจกรรม

 

คำสั่ง   เลือกสีมาคนละ 1 สี  ลากเส้นพร้อมกันเป็นเส้นตรง  ตามความรู้สึกจากเสียงเพลง  มีข้อแม้ว่าห้ามยกมือขึ้นจนกว่าเพลงจะจบ เมื่อเพลงจบแล้วให้ระบายสีตามช่องปิดครบทุกมุม  ไม่มีช่องว่าง

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

  คู่ของดิฉัน

 

 

 

 ผลงานของเรา

 

 

 

 

 

 ผลงานของเพื่อนๆ

 

กิจกรรมนี้ เหมาะสำหรับเด็กออทิสติก   สมาธฺสั้น

 

ประโยชน์ที่ได้รับ

• ฝึกสมาธิ
• ความอดทน
• มิติสัมพันธ์ การเชื่อมโยงพื้นที่ เด็กรู้จักช้องแต่ละช่อง
• ฝึกการสังเกต
• เด็กได้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
• ได้พัฒนากล้ามเนือมัดเล็

การลงสี   เด็กออทิสชอบลงสีเข้ม  ระบายหนัก  เป็นการปลดปล่อยอารมณ์

 

 



 

 

การนำความรู้ไปใช้   

 

วันนี้อาจารยืได้ให้ความรู้เกี่ยวกับการสอบบรรจุ  ได้รับความรู้และประสบการณ์มากมายที่จะต้องเตรียมตัวอ่านหนังสือ  ขยัน  แบ่งเวลา  ที่สำคัญควรฝึกร้องเพลงจากที่อาจารย์สอน  เพราะว่าเพลงสามารถนำไป

ใช้ในการเรียนการสอนในอนาคตได้เป็นอย่างดี

 

 

 

 

การประเมินผล

 

ประเมินตนเอง

             เข้าเรียนตรงเวลา  แต่งกายเรียบร้อย  ตั้งใจเรียน  ตั้งใจทำกิจกรรมการบำบัดด้วยเสียงเพลง  เป็นกิจกรรมที่ดีและมีความสนุกสนาน แต่อาจจะมึนกับช่อง กับสีแต่ละสีไป  เทคนิคการระบายควรระบายทีละสี ระบายกระจายทีละช่อง ทำให้ผลงานเสร็จเร็วกว่าการระบายทีละสีสลับสีกันที่ละช่อง

 

ประเมินเพื่อน

             เพื่อนตั้งใจเรียน  ช่วยการแสดงความคิดเห็น  และการแก้ปัญหาในแต่ละสถานการณ์ต่างๆอย่างสนุกสนาน  บรรยากาศในการทำกิจกรรมในวันนี้เพื่อนตั้งใจทำ พูดไป ทำไป  บ่นไปสนุกสนานมากค่ะ
 

ประเมินอาจารย์

             วันนี้อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย  ให้ความรุ็เกี่ยวกับการสอบบรรจุ  การเรียนการสอนมีเนื้อหาไม่เยอะเจ้าใจง่าย  มีการยกตัวอย่างเหตุการณ์ต่างๆทำให้เข้าใจมากขึ้น